浅谈如何进行幼儿心理健康教育

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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园有助 把保护幼儿的生命和有助幼儿的健康装入 工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的共同,要角度重视幼儿的心理健康。”幼儿心理健康的标志是:动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格行态良好、只能 严重的心理卫生问提报告 。只能 ,作为幼儿园教师,应该何如对幼儿进行心理健康教育呢?通很多 年的教育实践及研究,笔者着重从以下三个小方面阐述: 教师要以健康的人格影响幼儿美国学者witty指出:教师的病态人格将严重影响儿童的心理健康,在情绪不稳定的教师所教的班级里,出现人格障碍的学生人数也较多。为此,幼儿教师要善于调整本人的情绪,以积极进取的心态对待本人的工作及孩子们,不断改善本人的个性品质和联 理健康清况 ,极力避免将本人的不良情绪带到幼儿园来。对于幼儿教师而言,重视和加强自身的心理卫生保健已不仅仅是本人的事情,本来 一项重要的社会义务,可能这关系下一代的健康成长。 教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强,心灵也很脆弱。否则,教师对待孩子只能可能亲们年龄小,不懂事而忽视了亲们的感受和承受力。幼儿教师尤其要注意本人的一言一行。可能,一次不经意的谈话,有另三个小 多多不小心的失误总要对孩子造成很大的伤害,成为影响儿童人格发展的重要因素。幼儿教师对本人的言行,甚至是一贯认为正确的做法都应该做深刻的反思,以免不经意中使儿童幼小的心灵受到创伤。 教师要合理安排幼儿一日活动,有助幼儿身心和谐发展 1.从晨间接待结束了了了英语 为孩子们营造并不是温暖、关爱、民主的心理气氛每天早晨我总要站在活动室门口迎接家长送来孩子,主动向孩子们问好,用温暖、亲切、关爱的态度接待亲们。有的孩子来园总要主动给我有另三个小 多多拥抱,我也会高兴地拥抱亲们,给孩子们以安全感和亲近感。通过和家长简短的交流了解孩子早晨在家的清况 。当孩子情绪不太好时,你有助 会微笑着从家长面前接过孩子,抱抱他,与你得话悄悄话鼓励他。孩子则会有并不是充分的被重视感和被接纳感,心情快一点 由阴转晴。沐浴在温馨和谐的气氛里,孩子们才会始终保持积极愉快的活动情绪。 2.充分派挥幼儿的积极主动性,培养幼儿的自信心有另三个小 多多健康的幼儿,既是有另三个小 多多身体健全的幼儿,也是有另三个小 多多愉快、主动、大胆、自信、不怕困难的幼儿。教师在集体教育活动中,要以恰当的土依据引导幼儿积极参与各项活动,让孩子体验成功的快乐,树立自信。譬如:在健康活动中,个别孩子不敢走独木桥,我并只能 训斥亲们,本来 鼓励亲们,让亲们先放松心情,否则交给亲们土依据:眼睛向前看,双臂伸开,一步跟着一步走。共同老师在旁边做好保护亲们的准备,孩子们知道了土依据,否则看一遍有老师在旁边,就敢大胆地走过去了。总之,要充分派挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合,幼儿会有我很棒、我有助 行的感觉,自型心也会逐渐增强,共同也会养成各种健康行为。 3.在游戏活动中,培养幼儿的社会交往能力在游戏活动中,幼儿总是会碰到或多或少冲突和矛盾,这时教师并不轻易介入,要让幼儿学着恰如其分地表达本人的情绪,学着用理智去控制情绪。在遇到心理冲突时保持心理的平衡和稳定,积极地想出避免问提报告 的土依据,保持健康的情绪,避免好与小亲们之间的人际关系。 发挥家庭教育作用,共同有助幼儿心理健康发展 为培养幼儿的良好品质,增强家长在家园配合中的主体地位,亲们通过家长开放日活动,让家长充分了解幼儿在园的各项活动常规及生活习惯,让家长了解幼儿园管理的要求,培养幼儿生活习惯的要求,以及培养幼儿任务意识的要求等内容;通过家访还增进了教师和家长对幼儿在家、在园的了解,从而不断调整教育土依据。什么做法使孩子独立自理能力和责任感大大加强,共同,总要 可能让家长观察孩子在各种活动中始终位于积极主动、乐观向上的清况 。 对幼儿进行心理健康的教育任重而道远。不同年龄段的幼儿心理培养目标有所不同,亲们要不断探索幼儿心理健康教育的有效途径,把一批又一批幼儿培养成为积极向上、自信心强、品质优良的宝贝,为亲们拥有快乐、健康、幸福的人生奠定基础。